在教幼儿学习舞蹈需要做的几点

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一、丰厚幼儿认知经历、观赏民族舞蹈，激起幼儿学习愿望
　　 兴味是学习的动力。在民族舞蹈中，教员首先分离认知内容向幼儿引见有关少数民族的学问，协助幼儿理解少数民族服装、生活习气、民俗民风，加强他们的理性学问，晓得蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带幼儿观看少儿、成人的民族舞蹈录象，理解民族舞蹈的动作特性，丰厚幼儿舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用动头、转伎俩、摇铃表达本人喜悦心情;汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆歉收的心情。幼儿在观看过程中，常常会情不自禁地模拟练习，教员要及时鼓舞、支持，并常常应用日常生活中的点滴时机跳上一段供幼儿观赏，从而激起幼儿学习的愿望。


　　二、学习根本舞步和动作，引导幼儿按规律组合工作，开展幼儿的发明性
　　1、采用生动方式，形象化言语学习根本舞步和动作。
　　各个民族的舞蹈都有其根本舞步和根本动作，依据舞步要领和动作特性，教员在教学过程中，示范动作幅度大、解说言语要形象化。将舞蹈表现的内容情境化，并用形象化言语解说动作要领。如：在《亚拉素》舞蹈中，音乐构造、性质上用观赏草原美丽风光、快乐跳舞来表现舞蹈内容，双手由胸前翻开，表示观赏草原美丽风光;单手上举翻开比做看看天气的状况。这些形象化言语既突出了根本舞步动作的难点，又便于幼儿记忆舞蹈动作。




　　2、依据音乐性质、节拍特性引导幼儿按规律组合动作。
　　舞蹈是在音乐伴奏下停止动作，它离不开乐曲或歌曲。教学中教员与幼儿共同感受、剖析音乐在节拍、速度、力度上的变化，再引导幼儿按一定方向或改动动作幅度、快慢或挪动身体位置来组合动作。蒙古舞蹈《小骑兵》，根本舞步从原地到位置挪动，原地滚动步表示立马，向前行进走表示骑马行走。再每节民族舞蹈教学中，以改动一个方面为重点，从而有效了协助幼儿控制组合动作的规律。


　　3、提供条件，鼓舞引导，开展幼儿发明力。
　　在舞蹈教学中，一直思索到给幼儿提供一个可发明的空间。根本动作舞步，以模拟学习为主，再控制根本舞步、动作的根底上引导幼儿按一定情节来创编动作，是他们的主动地参与学习中来，从而使幼儿学舞蹈的积极性、主动性、发明性有了较大水平的进步。