巧妙引导儿童在舞蹈中情感的表现

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一、体验生活，积聚舞蹈情感。
　　舞蹈动作都是人体的自然生活动作，经过提炼、加工、美化而来的。只要学生有了与舞蹈相应的情感、心情，才干把他们内心感受化为激情倾注于舞蹈动作之中，给舞蹈注入一种新颖的生机怎样才干让学生有这样的情感呢要让学生去察看生活、体验生活，再带着这种感情的积聚回到课堂来。
　　二、理解背景，激起舞蹈热情。
　　唐朝诗人白居易说“感人先者，莫先于情”。在教每一个动作、组合或舞蹈之前，教师用有情感的言语，引见风土人情，剖析时期背景、创作的背景、舞蹈动作的特性、舞蹈组合的作风，营造恰当的氛围，使学生有设身处地之感，遭到情感的、美的感染和熏陶，使学生对舞蹈有更深层次的理解和控制，由此来激起他们的舞蹈热情。当然，教员的示范也要到达“形情并茂”，使学消费生共鸣，学生学习时就会很快进入到舞蹈情感之中。经过说背景来激起学生激烈的思想感情，激起其对舞蹈浓烈的兴味。
　　三、说说感受，领悟舞蹈情感。
　　在舞蹈教学中，充沛发挥学生的自主性，经过让学生说说本人的见地和感受，来感悟舞蹈所包含的、内在的情感，使学生在舞蹈的学习中，不但进步了想象力和舞蹈才能，同时也进步了学生有感情的舞蹈才能。让学生观赏了，并谈谈本人的见地后，再来跳一遍，状况可截然不同，同窗们都个个心照不宣的表现出了艺术的请求。
　　四、学习文化，进步舞者内涵。
　　舞蹈是一种文化，它给人们以崇高想象与了解。在当今充沛学问化的社会中，舞蹈家也必需学问化。一个没有文化的舞蹈者基本领会不了舞蹈的情感，更说不出所要跳的舞蹈的情感，充其量是舞蹈的“机器”、舞蹈的“匠人”。因而，我们应增强学舞者的文化课程的学习，促进舞蹈学生的内涵的提升。