幼儿舞蹈在幼儿教育中的浸染

Amo

九九年“六一”国际儿童节时，李岚清副总理探望幼儿园小伴侣和教员时，强调素质教育必需年夜幼儿园抓起。儿童是祖国的将来，这句话在新世纪行将到来之际，更被予深入的寄意。在科技手艺生长、常识经济初见头绪，国际竞争非常剧烈的新世纪，中华平易近族要耸峙于世界之林，要使中国在二十一世纪中叶到达中等发家国度的程度，关头在于人才培育。而此刻幼儿园的儿童，恰是将来完成这一方针的扶植者和接棒人，义务很是重年夜，要使他们将来能承当这一重担，就必需年夜此刻抓起，年夜幼儿教育阶段起施行素质教育。由于幼马上期恰是他们身体生长、智力构成、习气养成、熏陶情操的主要时期，对他们尔后的安康生长非常主要。所以周全推进素质教育，必需年夜娃娃抓起。
    音乐教育是素质教育的主要组成部份，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份，它们都是属于幼儿园素质教育典型畴。在现代社会的艺术糊口中，音乐与舞蹈各是一门自力的艺术，但是幼儿在停止音乐勾那时，音乐与身体动作经常是不能朋分的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过吉士类的激情是音乐的来历，而人的激情但凡是由人的身体动作默示出来的，在人的身体中，网罗生长、感应感染和分析音乐与激情的各类才能。是以进修音乐的起点，不是钢琴等曲谱，而是人的体态勾当。幼儿期是人生平中心理、心理生长成熟的主要阶段，展开舞蹈教育不只能够生长幼儿身体行为的機能，熏陶幼儿性格和道德。而且能够生长幼儿的不雅观察力、注重力、记忆力、思想才能，借助身体动作感应感染和默示音乐的才能。
    一、幼儿舞蹈能够生长幼儿身体行为的機能。
    舞蹈是以经由提炼、组织、美化了的人体动作为首要艺术默示手腕，是一种空间性、时辰性、综合性的动态外型艺术。在组成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为主要默示手腕的。幼儿舞蹈亦是如斯。它与成人舞蹈所分歧的是幼儿舞蹈是纺暌钩学龄前儿童的糊口，表达他们思惟、激情和立场的舞蹈。它是依照幼儿心理及春秋特性加以创编的。幼儿经常参加活泼活泼的舞蹈教育和勾当，能够添加他们的膂力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和轮回系统的心理機能发育，加速幼儿新陈代谢，使他们的肌体不竭开展发育，例如：进修舞蹈《嘀哩、嘀哩》，经由过程用手模仿小草在春风中悄悄扭捏和花儿开放的动作，，可促进幼儿手指肌肉的矫捷性和谐和性，指关节和腕关节、肘关节的矫捷性；经由过程娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的进修可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在进修动作、操练动作扮演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加速、心跳加速、胃肠爬动的次数增加，神经系统与轮回系统也都积极参加勾当。由此可见，舞蹈不只能生长幼儿动作的谐和性和节拍感，而且对幼儿身体機能安康生长有着不成轻忽的浸染。
    二、儿舞蹈能够熏陶幼儿的性格和道德。
    一小我的性格不是生成的，也不是一朝一夕能够构成的。固然人的心理前提，特别是神经系统的特性，对性格的构成有必然的影响，但这种影响是细小的。人的性格是在耐久的糊口理论中，遭到社会的各方面的影响和多方面的教育，耐久塑造而成的。幼儿园展开精采的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、兴奋的情形中经由过程身体动作去感应感染音乐形象，经由过程神色、动作表达本人的思惟激情，易使幼儿构成活泼、开畅、热情、细腻的性格，是以，幼儿舞蹈也是幼儿构成精采性格的主要工具。舞蹈教学对幼儿道德的构成也是非常主要。例《学做解放军》经由过程各类操练动作和杀敌动作，培育幼儿英勇、不怕坚苦的肉体，爱憎清楚的激情。如《采茶舞》中，经由过程舞蹈默示小姑娘早晨去茶园采茶，与小同伴们一路劳动，然后跳起了欢欣的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培育幼儿爱劳动、团结和气的好质量。经由过程平易近族平易近间舞的进修，能够培育幼儿酷爱祖国、酷爱集体、酷爱本平易近族音乐和舞蹈的热情。
    三、幼儿舞蹈可生长幼儿的不雅观察力、注重力、思想才能、记忆力。
    在舞蹈教学中，激起和维持幼儿注重的念头，指导注重的标的目的，进步注重集中的程度，是教员的主要工作。对分歧春秋的幼儿普通采用分歧的格式。例：用前倾、低位置的、优柔的体态面临幼儿；用亲近、温和的眼光直视幼儿；用轻柔的小幅度的、近间隔的格式去接茨暌棺儿；用温和、亲近、缓慢、激情重音分明的说话向幼儿措辞，是培育春秋较小的幼儿在放松的情况下把注重力集中到教员身上。教员用布满生机的、姿态多变的体态面临幼儿；用亲近、兴奋、有诙谐感和鼓舞鼓励性的眼光直视幼儿；用速度、力度转变丰盛且强调语义和激情的说话向幼儿措辞，这些格式出格有助于春秋较年夜的幼儿疾速集中注重力。不雅观察模仿的进修格式是舞蹈教学中常用的格式之一，它的运用能够连结舞蹈动作的完好性，集中幼儿注重力，进修过程中可不竭进步幼儿不雅观察力、记忆力、思想力和舞蹈扮演才能。
    此外，幼儿舞蹈具有丰盛多彩的主题体裁和默示方式，幼儿在进修、排演和扮演舞蹈的过程中，可以同时赏识到美好的舞姿、悦耳悦耳的旋律、歌声、灿艳的风光和鲜艳的服装道具，这一切不只适宜幼儿猎奇好动的糊口情味，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在取得艺术美熏陶的同时，不竭进步身心谐和勾当的才能。
    总之，展开幼儿园舞蹈教育勾当，有利于培育幼儿对音乐舞蹈的乐趣，生长幼儿的智力，以及培育幼儿精采的个性质量，与此同时还能够知足幼儿想象、联想、思想和缔造性默示，交流协作的需求。为幼儿身心安康的生长供应需求的外部前提。是以舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美周全生长的主要内容和有力手腕。