幼儿舞蹈创编应注意的问题

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引导幼儿察看身边美妙的事物，积聚发明素材。
察看是发明的根底。身边一切美妙的东西都是我们引导幼儿察看的对象。我以为，让幼儿察看能够作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体言语来表现它们，是培育幼儿发明力的有效途径。教员的主要任务是引导幼儿控制察看的办法，把察看的重点放在察看形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动常常采用一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，经过察看你会发现，一种动物除了有平量被大家都留意到的特性外，常常还会有别的人们无视的显著特性。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一同跳来跳去，固然动作对了，形象也表现出来了，但短少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们察看小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶然还会站起业；神态：东张西望、机敏、灵活。察看后再停止律动创编时，幼儿就能够依据本人的兴味了解，把兔子的不同特性揉合到本人的即兴扮演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机敏地左右看，生动心爱，活灵敏现。
提供充沛的表现时机，幼儿体验发明的快乐。
发明力要借助于充沛的扮演来表现。因而，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的扮演时机外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自在选择。放音乐，幼儿听音乐即兴扮演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆"六一"、新年联欢会、对外观摩时，我都积极为孩子们争取更多感受胜利、表现自我的时机。经过演出，幼儿对舞蹈的兴味更浓了，表现力与发明力也得到了相应的进步。
按部就班，培育幼儿初步的艺术发明力
我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，特别在培育幼儿即兴舞蹈表现和创编才能上特别留意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特性鲜明的律动，让幼儿听着愉快有趣的音乐停止即兴扮演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌扮演，幼儿要以在了解歌词的根底上创编动作，如《郊游》、《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要留意内容详细、叙事分明、不可太长，这样才干起到启示幼儿想象，协助幼儿完成再创编的作用。到了大班，能够选择一些无歌词音乐，请幼儿停止创编活动。幼儿在已有舞蹈根底的前提下，能够依据音形象、节拍、速度、心情，创编出不同风桥的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。教师指导时要留意目的明白，请求单一，由于幼儿创编作品中，会存在着一些动作节拍与音乐配合不当、音乐形象控制不准、动作运用不适合等问题。，每次只针对幼儿创编的一个详细问题停止分析，并以倡议的方式，提出改良意见，才干即不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。

尊重首创，使幼儿成为主动开展的人。
大家都晓得，舞蹈创作是一个艰辛的过程，特别是创编出与众不同的动作那就更难了。试想，假如某个小朋友想方设法地设计了一个新动作，被他人模拟去了，而他没有得到肯定和褒扬，那么，一朝一夕，他是不是也就有动脑筋创新了呢？因而，教员要像尊重专利技术一样，注重幼儿的首创。在每次创编活动总结时，我都对幼儿的首创动作加以肯定、褒扬。这样，不但能加强幼儿的自自信心，让幼儿乐于创新，勇于创新，而且还能丰厚其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的愿望。
在幼儿创编舞蹈的过程中，我还采用了从单单独由创作，而才能强弱搭配，再到自在分组创作的由易到难的方式。我不只在教育活动中让幼儿停止创编，而且在日常生活、游戏活动、节目排演中找时机，让幼儿停止创编。有了这样的宽松的环境，幼儿创编起来就愈加自主、自在