体育舞蹈教学

Amo

九年义务教育小学体育新教材中所布置的韵律活动和舞蹈教学内容，可培育学生正确漂亮的身体姿势，展开身体的调和性、节拍感、表现力，丰厚学生的情感体验，培育人际之间文化、高雅的交往习气，从而促进学生身心素质的进步。为此，要完成这局部教学内容，除了认真学习教学大纲，明白这局部教学内容的目的、任务和央求外，还要依据这局部教材的特性，分别本校学生的理论中止教育教学，规就完成这局部教学内容谈谈本人的认识和细致做法代写论文。
一、韵律活动和舞蹈可在课的各个局部中止
１．布置在课的开端局部中止。如教学第一册教材中的集体舞《小火车舞》时，一上课我就扮演“火车头”，让学生扮演“车厢”。在音乐伴奏下，“车头”率领“车厢”“行驶”出各种图案，并在不同的图案上随音乐变化中止不同的模拟练习。这样既完成了教材中单调的队列练习内容，又激起了学生的学习兴味。在兴味活动中，把兴味转化为学习与练习的内部动力，成为鼓舞学生中止体育锻炼的推进力，为下一个教学内容奠定了根底。
２．布置在教材与教材之间的衔境处中止。这样既可为上一个练习内容终了做放松，又可为下桓隽废澳谌葑龊米急福??还可中止心理调整，不时使学生构成新的兴奋灶，避免纪律松散。如我在完成第一册教材中跑的教学内容之前，在生动。快乐、节拍惑强的《一分小铜钱》音乐伴奏下，同小碎步和跑跳步中止拼图案的练习，使学在“玩”的过程中既练习了前脚掌着地的动作，又终了了上一个练习的活动，自然过渡到跑的教学内容上。
３．布置在课的终了局部中止。这可使学生在轻松，快乐时心情中中止调整，使中枢神经从高度兴奋状态逐步过渡到相对稳定，身心得到放松，不只能熏陶学生美的情操，而且能逐步进步学生的艺术涵养。如第一册教材中的律动《划船》，学生在练习的过程中，很自然地回想起本人在公园划船时的情形，当听到轻松、漂亮的音乐时，便立刻用调和，自然的形体表现出划船的舞姿。
二、韵律活动和舞蹈教材的普通教法
这局部内容的教学办法，普通有示范法、言语法、解说口令法、合成组合法、察看模拟法，个别辅导法等。以上办法的运用，在教学中是相辅相成、相互作用的。必需从教学日的、教材特性和学生理论接党才干动身，有选择地运用，低年级学生具有模拟才干强、留意力易分散等候点。我在中止这局部内容教学时，常选用察看模拟的教学办法。如在完成第一册教材中头、手、脚的根本部位组合练习时，《闪烁的小星星》吸收了学生，经在前面领做，猎奇心又迫使学生要“动”，这样学生很快就控制了所学内容。