国际标准舞学习动機的培养

国际规范舞是一种文化艺术，它具有竞技、文化文娱、社会交际、艺术欣赏等特性。当今，诸多艺术院校和体育院校相继开设此专业。为了较好地激起学生国际规范舞的学习动機，更好地组织教学活动和推行国际规范舞，必需对学习的动機理论和国际规范舞的教学特性停止深化地剖析和研讨，探究出培育和激起学生学习国际规范舞动機的途径，从而进步国际规范舞的教学质量。
        一、学习的动機理论
        动機是推进一个人停止活动的心理动因或内部动力。它是个体的内在过程，行为是这种内在过程的结果。普通来说，影响动機强度和方向的要素有两大类，即人的内部需求和外部条件。内部需求是指个体因对某种东西的缺乏而惹起的内部慌张状态和不舒适感，它是产生愿望和推进行为的力气，惹起人的活动。外部条件是指环境要素，即个体之外的各种刺激，包括各种生物性的和社会性的要素。个体的行为能够由需求惹起也能够由环境惹起，但常常是内外要素交互影响的结果。本文主要从社会评价、自我效能和目的定向等方面对动機的影响停止了讨论和研讨。
        二、国际规范舞的教学特性
        1．国际规范舞中动作与音乐的配合
        国标舞锻炼时离不开音乐，音乐离不开节拍、节拍与速度，在音乐中，节拍是音乐的骨架，节拍是音乐的类型，速度是音乐的快慢！这三个概念，对国标舞教员在教授国标舞的时分很重要。音乐与动作的配合分歧是该项目的主要特征，只要精确把握音乐的节拍微风格特性，与动作构成圆满的艺术整体，才干使音乐真正起到灵魂的作用。所以，国际规范舞教学与锻炼中音乐的伴奏是课的有機组成局部。
        2．男女双人配合是国际规范舞的主要练习方式
        国际规范舞锻炼经过正确的身体位置，借助于重心活动和身体的引带，运用双人舞空间关系以及编舞技法，发明出国际规范舞本体。整个漫长的锻炼过程需求男女双人调和配合。
        3．国际规范舞教学的人性化
        国际规范舞技术的开展以人体运动科学为根据。在国标舞学习中，科学的锻炼是根底，突破传统教学形式的“统一化、规范化”，根据每个学生不同身体条件和身心负荷才能制定灵敏的锻炼计划，做到因材施教。
        三、学生学习动機的培育和激起途径
        1．激起学生的成就动機
        我们把趋向某种成就活动、愿意破费时间和精神去追求，以到达胜利或圆满的境地的动機称为追求成就动機。追求成就动機高的人会积极停止身心发动，勇于克制艰难，竭尽全力追求胜利。因而，激起起学生的成就动機关于学生学习国际规范舞动機的培育有着积极的作用。所以，在国际规范舞的教学中应努力创设成就情境。

        2．进步学生国际规范舞学习的自我效能感
        当面对一项应战性任务时，个人能否主动参与、竭尽全力，将取决于他对本人胜任才能的评价。自我效能感是学生参与国际规范舞学习的强大支持力，它对学生的学习行为的影响主要表如今；影响行为的选择、影响努力水平和持续时间以及影响学习的心情反响等方面。而国际规范舞运动对学生的谐和才能、舞伴之间的配合才能、音乐节拍感及身体的表现力请求很高，常常使很多学生在学习中产生波折感，严重影响学习动機，这就需求教员在国际规范舞教学中应留意设法进步学生学习的自我效能感。自我效能感的进步能够从以下几方面停止：
        （1）学生亲身的胜利经历。学生亲身的胜利经历是学生在以往的学习中的亲身阅历，它对自我效能感影响最大。因而，在教学中教员应多给予学生鼓舞，维护学生的自尊心，对学生获得的进步及时停止褒扬和肯定，切忌讽刺和讥讽。
        （2）间接经历。教学中创设情境，让学生观看与本人才能相近的学生的胜利操作，鼓舞学生本人也有才能完成相似的任务，这种间接经历有助于进步学生的自我效能感。
        （3）言语鼓舞和劝说。作为学生尊崇的师长，假如对学生持有坚决的自信心，以为学生有才能学好国际规范舞，这会对学生的自我效能感产生积极影响。
        3．创设高度任务定向的学习氛围
        依据目的定向理论能够晓得，任务定向是以本人个人为参照系的，不与别人做比拟，有助于培育和进步人的客观才能感；而自我定向则不同，它关注的是本人与别人相比拟的结果，对才能的判别易受客观环境影响，更易使人产生才能缺乏感。因而，教员在教学过程中强调学生本人同本人比，只需有进步，就应给予肯定和鼓舞，尽力发明并维持一种积极氛围，协助学生树立高度的任务定向。
        4．因材施教，区别看待
        学生在学习国际规范舞时由于在身体谐和性、舞伴间的配合才能、音乐节拍感及动作的表现力等方面存在着很大差别，假如教学都采用同样的请求和规范，显然一方面会形成才能较强的学生“吃不饱”，失去学习的积极性；另一方面又会使才能差的学生跟不上，产生波折感。因而，在教学中教员应依据不同窗生的程度分别制定相应的教学内容、规范和请求，从而使全体学生都能体验到国际规范舞的魅力。
        5．丰厚教学办法，坚持教学的兴趣性
        经常改动和丰厚教学办法是培育和激起学生学习动機的间接办法。教员应当精心设计契合学生心理特性的教学办法，如经常改换教学音乐、多组织观摩扮演和竞赛等，使教学富有兴趣性和启示性，以满足学生追求乐趣和展现自我才干等多方面的需求，进而培育和激起学生学习国际规范舞的内部动機。
        四、结 论
        国际规范舞是西方文化的一个文化符号，是一种最能折射人性的文化符号，国际规范舞的技术在日益更新，国际规范舞的锻炼也更将科学系统。作为教员，需求不时的学习、练习和教学理论。本文经过剖析学习的动機理论，分离国际规范舞教学特性，从教学理论动身，提出培育和激起学生学习动機的办法，希望改善国际规范舞的教学效果、进步教学质量。